Il testo argomentativo

È la questione sulla quale si concentra il testo. Esempio: «È utile una biblioteca di classe?»

È l’opinione dell’autore in relazione al problema. Esempio: «Sì, va creata.»

Sono elementi di prova: dati, fatti, ragionamenti o esempi. Esempio: «I libri sono subito disponibili.»

L’autore vuole convincere o persuadere il destinatario della validità di ciò che sostiene.

Articoli di fondo, articoli di opinione delle riviste e discorsi degli uomini politici.

Le arringhe degli avvocati espongono e sostengono una posizione.

Recensioni di libri e film, saggi storici e saggi scientifici.

Molti testi dei manuali scolastici e temi di scienze, matematica o storia possono essere argomentativi.

Viene presentato l’argomento su cui si concentra tutto il testo. Esempio: «Serve una biblioteca di classe?»

L’autore espone la propria opinione, chiamata tesi. Esempio: «La biblioteca serve.»

L’autore presenta prove e ragionamenti per dimostrare la validità della tesi. Esempio: «Facilita la scelta dei libri.»

È la tesi contraria a quella dell’autore. Esempio: «Uno scaffale occupa spazio.»

Sono le prove che sostengono la tesi contraria. Esempio: «L’aula è piccola.»

Dimostra la falsità o l’infondatezza degli argomenti contrari. Esempio: «Basta uno scaffale stretto.»

Riconferma la tesi e può proporre una soluzione. Esempio: «Dunque, la biblioteca è realizzabile.»

Fatti accaduti oppure dati statistici. Esempio: «Otto alunni su dieci hanno partecipato.»

Pareri autorevoli di studiosi o personaggi illustri. Esempio: «Secondo la ricercatrice, il metodo è valido.»

Prove ed esperimenti rendono più solido un argomento. Esempio: «La prova è riuscita tre volte.»

Gli argomenti devono essere forti, convincenti e oggettivi.

Si descrive un fenomeno utile alla dimostrazione. Esempio: «Il ghiaccio si scioglie rapidamente.»

Si chiarisce un concetto collegato alla tesi. Esempio: «Riciclare significa usare di nuovo un materiale.»

Si paragonano elementi o situazioni. Esempio: «Il primo percorso è più breve del secondo.»

Sostenere, ritenere, pensare, obiettare, discordare, dubitare, supporre. Esempio: «Ritengo utile la proposta.»

Secondo me, sono del parere che, è mia opinione che, è sbagliato. Esempio: «Secondo me, la regola è chiara.»

È il modo verbale prevalente. Esempio: «I risultati confermano la tesi.»

Sono frequenti subordinate finali, causali, consecutive e ipotetiche. Esempio: «Studio affinché la prova riesca.»

Ma, tuttavia, invece, però, al contrario, eppure. Esempio: «È tardi, tuttavia continuiamo.»

Poiché, dato che, siccome, per il fatto che, dal momento che. Esempio: «Resto perché piove.»

Inoltre, poi, ancora, infine, in primo luogo, in secondo luogo. Esempio: «Prima osserviamo, poi decidiamo.»

Cioè, ossia, ad esempio, infatti, in altre parole, vale a dire. Esempio: «È un quadrupede, cioè ha quattro zampe.»

Benché, sebbene, anche se, nonostante, quantunque. Esempio: «Partecipo, anche se sono stanco.»

Se, nel caso in cui, a condizione che, purché, qualora. Esempio: «Vengo, purché finisca il lavoro.»

Dunque, pertanto, allora, quindi, insomma, ne consegue che. Esempio: «La prova è valida, quindi accetto la tesi.»

Il lettore deve ricostruire la struttura del testo e imparare a usare l’argomentazione in modo efficace.